‘Lisons aux nourrissons’ va entamer sa 6e année. Nous lisons des histoires dans le service de néonatologie une matinée par semaine, à deux lectrices. Nous avons vu plus de 850 bébés, proposé plus de 1700 séances de lecture “au chevet”. Souvent c’est une rencontre unique, mais parfois nous accompagnons une famille pendant de longs mois, des liens se tissent. Avec les membres de l’équipe soignante – pédiatres, paramédicaux, cadres, internes, stagiaires, infirmières et auxiliaires, agents de propreté…– nous nous sommes apprivoisés mutuellement, des liens se sont créés qui vont au-delà de la simple cohabitation du mercredi matin.
[à la demande générale : l’image qui sert d’en-tête à ce billet, c’est un des murs de la néonat du CHRU de Tours, dont les magnifiques illustrations, encore en cours de réalisation, sont de Juliette Gillard]
En cette période de début d’année, j’ai envie de prendre le temps d’un retour sur quelques-unes des questions qui se posent à nous. Je les traiterai au fur et à mesure des prochains billets :
- nous sommes sollicitées de plus en plus régulièrement par des associations ou des services de néonatologie qui ont envie de monter un projet de lectures d’albums. Quand nous comparons ces envies à la relative difficulté que nous avons eue à faire accepter ce projet à Tours, nous nous interrogeons : pourquoi cet engouement ? Est-ce qu’il n’y a pas parfois un léger malentendu sur ce qu’on peut attendre de ce genre de projet, et sur la manière de le mener ? Je traiterai de ce premier point dans ce billet-ci.
- une association amie, sollicitée pour accompagner un tel montage dans un service de maternité, nous a fait part de sa perplexité : les professionnelles impliquées dans ces propositions d’albums se refusaient à lire aux bébés, de peur de “prendre la place des parents”. Ça nous a amenées au désir de nous exprimer, nous, sur notre posture. Bien sûr, c’est nous qui lisons aux bébés, et à aucun moment nous n’avons le sentiment de nous substituer aux parents, pour des raisons qui sont extrêmement claires pour nous, mais apparemment, pas évidentes à l’extérieur : il est donc sans doute temps de nous en expliquer. Ce sera l’objet d’un autre billet.
- au moment du montage de ‘Lisons aux nourrissons’, nous avions prévu des sessions de formation des soignantes (infirmières, auxiliaires, cadres) à l’intérêt des albums et de leur lecture à haute voix. Ces temps de formation n’ont jamais eu lieu, et la question de la sensibilisation des soignantes de terrain reste la plus délicate dans notre projet. Là aussi, il serait intéressant de faire un peu le point : est-ce, au fond, pertinent de “former” des professionnelles qui sont déjà complètement opérationnelle dans leur rôle ?
- comme tout projet culturel en régime néo-libéral, nous recevons des injonctions à en prouver les effets. Il y aurait beaucoup à dire sur ce souci, qui confine à une dérive inquiétante. Mais puisque la question nous est posée, nous avons accepté de relever le défi – avec une bonne dose de scepticisme. J’ai envie de partager mes réflexions sur l’impossible mesure de ce qui se produit quand on partage de la littérature avec des humains.
- j’ai déjà annoncé sur ce carnet de recherche que nous écrivons un livre, mais pour être honnête, celui-ci n’a guère avancé en un an. Alors que j’en parlais avec trois amis universitaires, et que j’invoquais ma (réelle) surcharge de travail quotidien, mes amis m’ont objecté qu’ils décelaient, dans mes propos, un autre obstacle, plus formel : celui du point de vue depuis lequel écrire ce livre. Je terminerai donc mes réflexions par quelques questionnements sur ce point finalement très littéraire.