Il n’aura échappé à personne que la bibliographie réunie pour la « revue de littérature » qui forme le précédent billet fait appel surtout à des travaux de psychologie cognitive. Il semblerait que, lorsqu’on s’intéresse aux bébés et aux lectures qui leur sont adressées (ce qui est mon cas), on vienne surtout de cette discipline. Or j’ai exprimé ma frustration de ne voir apparaître, dans ces études, qu’une vision finalement assez pauvre du langage, et surtout, une conception utilitariste du livre, dans laquelle il n’est qu’à peine fait mention du contenu narratif – encore moins de la possibilité d’une lecture de type littéraire, avec la polysémie qu’elle implique, ainsi que je l’indique dans le premier billet de cette série.
Continuer la lecture de Questions de l’été (5) : du manque au plaisir