Le Salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil a désormais l’habitude de produire de petites séquences vidéo qui, pour les personnes qui ne fréquentent pas le salon lui-même, permettent malgré tout de donner à voir et à entendre ceux qui font cette édition pour la jeunesse : artistes, éditeurs. Pendant le salon lui-même, ça constitue une “émission de télévision” quotidienne de trois heures et demie, dans laquelle le direct alterne avec ces séquences enregistrées. Quelle(s) histoire(s) racontent ces brèves vidéos ?
Continuer la lecture de Montreuil et les belles histoiresArchives de catégorie : Démarches, théories & réflexions personnelles
Anne Herbauts s’explique
L’œuvre d’Anne Herbauts m’émeut et m’impressionne depuis le début. Je ne comprends pas toujours bien les directions qu’elle prend, je n’ai pas forcément aimé tous les albums qu’elle a publiés, mais à mes yeux peu d’auteurs-illustrateurs ont un talent aussi singulier, une voie aussi personnelle, jamais tracée d’avance.
Continuer la lecture de Anne Herbauts s’expliqueUn site internet pour ‘Lisons aux nourrissons’
J’ai le plaisir d’annoncer le lancement du site internet du programme ‘Lisons aux nourrissons’, lectures d’albums en néonatologie, projet association l’Université de Tours, l’association Livre passerelle, la Bibliothèque municipale de Tours et le CHRU de Tours.
Continuer la lecture de Un site internet pour ‘Lisons aux nourrissons’Une revue de théorie littéraire parle d’albums
La revue Fabula LhT (“Littérature, Histoire, Théorie”) est l’une des revues de théorie littéraire les plus dynamiques dans le paysage intellectuel français. Dominique Perrin et moi-même avons l’honneur de diriger le numéro 32, qui paraît cette semaine et qui est consacré intégralement à l’album pour enfants. Ce billet évoque la naissance et l’historique de ce projet un peu fou…
Continuer la lecture de Une revue de théorie littéraire parle d’albumsDeux salles, deux ambiances
J’avais prévu de consacrer un billet au bilan de mon année de délégation CNRS, mais sa fin s’est trouvée un peu précipitée : parce que j’ai été quasi contrainte de reprendre la co-direction de mon département, donc d’assurer la finalisation de la rentrée dès juillet ; et parce que, bien sûr, les dead-lines approchant, j’ai eu pas mal de travail pour finir tout ce que j’avais entamé. La rentrée est presque faite – mes premiers cours sont jeudi – c’est donc le moment, sinon pour un bilan, du moins pour une petite réflexion sur deux événements qui m’ont malgré tout permis de terminer cette année particulière en beauté : deux colloques.
Continuer la lecture de Deux salles, deux ambiancesLes enfants comptent (toujours) pour du beurre. À propos des Gars de la rue Paul
Le cahier “Livres” qui paraît avec le journal Le Monde chaque jeudi fait sa Une cette semaine sur un roman pour enfants exceptionnel, dont une nouvelle traduction vient de paraître en français : Les Garçons de la rue Pal, de Ferenc Molnár, chez Tristram, dans une traduction de Sophie Képès. On ne peut que se réjouir : qu’un roman culte des lectures enfantines, paru en 1906, fasse la Une du supplément littéraire d’un journal national ; et que ce roman soit de nouveau traduit. Qu’est-ce qui cependant laisse un goût amer dans cet article ?
Continuer la lecture de Les enfants comptent (toujours) pour du beurre. À propos des Gars de la rue PaulLecture du moment : Alain Viala, l’adhésion littéraire
Le titre de ce billet est un peu mensonger, parce que c’est une lecture qui remonte au printemps dernier. J’avais lu d’une traite ce petit ouvrage extrêmement bien écrit d’Alain Viala, son dernier puisqu’il est décédé en juin 2021 (la parution, au Temps des cerises en 2022, est donc posthume). Ce n’est qu’à l’automne que j’ai mis mes notes au propre, notamment dans le cadre de la rédaction d’un article qui paraîtra en septembre prochain. J’avais négligé de rédiger un billet, alors que les réflexions de Viala me portent depuis un an : négligence corrigée aujourd’hui !
Continuer la lecture de Lecture du moment : Alain Viala, l’adhésion littéraireUne équipe n’est pas un groupe, ou bien : Moodle est un ‘dispositif’
Dans le billet précédent, j’évoquais une idée qui m’était venue récemment, et que je voulais mettre en place pour la prochaine rentrée, autour du travail en autonomie de petits groupes d’étudiants. Cette réflexion est née à la fois d’un souci de préservation de soi (je ne peux pas continuer à travailler au rythme infernal qui était le mien avant ce congé, je le mesure avec évidence : trop de mes collègues ont dernièrement plongé dans l’épuisement, avec des conséquences médicales graves, pour que ça ne soit pas un coup de semonce pour moi), et à la fois d’une motivation politique dans la manière dont je prends en considération le “travail” des étudiants. Mais la technique ne suit pas toujours les motivations profondes des enseignants…
Continuer la lecture de Une équipe n’est pas un groupe, ou bien : Moodle est un ‘dispositif’Grand(s) écart(s)
J’arrive au dernier quart de ma délégation CNRS. À l’époque où je l’ai demandée, j’étais aussi candidate à un programme ANR ambitieux ; au moment où j’ai appris que je l’avais obtenue, j’étais encore en attente des résultats de la phase 2 de l’ANR, puisque notre projet avait passé avec succès la première sélection. Dans mon esprit, les deux sont liés : je suis convaincue qu’on m’a attribué une délégation parce qu’on accorde du crédit à quelqu’un qui dépose un projet ANR aussi ample et qui ne se fait pas bouler dès le démarrage des sélections. Seulement, je n’ai finalement pas obtenu ce budget, donc le projet ne s’est pas déroulé. Je n’ai donc pas de “livrables” à produire aujourd’hui, aux trois quarts de mon année de liberté intellectuelle. Est-ce à dire que je n’en ai rien tiré ? C’est là que le système néo-libéral d’organisation de la recherche montre sa trame : je crois au contraire que j’ai infiniment plus profité de cette année de recherches – même si elle parait peut-être “non-productive” sous l’angle de la bibliométrie – que si j’avais dû, cette année, me consacrer au lancement puis au pilotage d’un projet à 350 000 euros et 8 partenaires. Ce que j’ai gagné, je le mesure avec clarté aujourd’hui, c’est la possibilité de réconcilier enfin la globalité de mes axes de recherches, de mes centres d’intérêt intellectuels, de mes chantiers pratiques, et de mes usages pédagogiques.
Continuer la lecture de Grand(s) écart(s)Construire un livre
Presque 7 mois se sont écoulés depuis le démarrage officiel de ma délégation CNRS : c’est un bon moment pour faire un nouveau bilan d’étape. Si la première partie de l’année a beaucoup été consacrée au bouclage de projets engagés avant la délégation (l’exposition et la journée d’études autour des albums coréens ; le montage du numéro “La littérature avant la lettre. L’album devant la théorie littéraire” de Fabula LHT, qui malheureusement paraîtra avec beaucoup de retard, à la fin de l’été 2024), et à d’assez nombreuses présentations orales, depuis janvier je me suis nettement orientée vers la formulation des résultats obtenus dans les deux programmes de lectures d’albums à des bébés en milieu de soin, “Lisons aux nourrissons” (néonatologie) et “lire aux bébés” (psy-périnatalité). Ayant en effet décidé de ne pas re-monter tout de suite de candidature ANR, j’avais pris la décision de poser d’abord clairement les bases de ce que nous savions déjà, à partir de nos données d’observation, puis de partir de ces “résultats préliminaires” (ça, c’est le vocabulaire des appels à projet) pour construire un ou plusieurs éventuels nouveaux projets, d’amplitude plus réduite. Les lectures engagées depuis le début de l’été 2023 m’ont en effet permis d’avoir une assise solide pour entamer ce projet de mise à plat. Il prendra la forme d’un livre : ce billet expose à quoi ressemble le chantier de “construction” d’un projet de livre.
Continuer la lecture de Construire un livre#6 Lire aux bébés en unité néonatale (2/2)
Ce 6e épisode de Pourquoi lire des histoires à des bébés prématurés ? termine le tour d’horizon international (surtout américain, à vrai dire) des lectures adressées aux bébés en néonatologie. Je signalais, en terminant le précédent billet, que les études existantes portant sur les lectures aux bébés prématurés étaient particulièrement prometteuses dans deux directions : le développement des capacités langagières futures du bébé ; et les effets des lectures sur le lien mère-enfant, envisagé en termes de synchronie. C’est donc de cela qu’on va parler ici.
Continuer la lecture de #6 Lire aux bébés en unité néonatale (2/2)Pourquoi j’aime Tom-Tom et Nana
Au moment où je rédige ce billet, la bibliothèque municipale de Tours accueille Bernadette Després, l’illustratrice des célébrissimes Tom-Tom et Nana, pour un entretien avec Christophe Meunier, mon complice de l’InTRu – mais la foule est si dense en ce début de samedi après-midi que nous sommes plusieurs dizaines à ne pas pouvoir entrer dans la salle ! À défaut, la plupart des familles se replient vers l’exposition qui se tient jusqu’au 2 mars. Quand j’entre, un garçonnet de 6 ou 7 ans, le cou cassé en arrière, déchiffre les planches originales en lisant à haute voix, très concentré. Un autre, vraiment triste de ne pas avoir pu entrer, repart entre les deux parents, un recueil d’histoires à la main en guise de lot de consolation… Le succès de cette série ne se dément pas. Qu’est-ce qui séduit tant les enfants de cet âge dans les aventures de Tomtom et sa petite sœur ? Pour comprendre, j’ai visité l’exposition en essayant de me replonger dans mes sensations de petite fille.