Archives de catégorie : Démarches, théories & réflexions personnelles

Pourquoi lire des histoires à des bébés prématurés ? #1

J’entame avec ce billet une série qui promet d’être assez longue. Mon objectif, alors que je suis désormais en “délégation CNRS” (c’est-à-dire en congé pour recherches) depuis presque 5 mois, c’est de rédiger un copieux bilan d’étape des lectures que nous faisons en néonatologie, avec l’association Livre passerelle et la BM de Tours, dans le cadre du projet ‘Lisons aux nourrissons‘. On peut considérer ce billet, et ceux de la même série qui vont se succéder, comme le brouillon d’un livre en train de se construire. Aujourd’hui, le début du début…

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Un sociologue et mille poussins (3/3) : danser pour aimer lire

Pourquoi avoir eu envie de croiser mes réflexions sur “le métier d’enfant” de Chamboredon et les impressions nées de l’observation d’atelier de danse avec des élèves de petite section ? Parce qu’il plane au-dessus de ces deux expériences, sans rapport autre que le fait que je les ai vécues la même semaine, une ombre intrigante, autour de l’album comme instrument de socialisation – l’album comme porteur de représentations, certaines positives et d’autres négatives, et comme vecteur de comportements, certains licites et d’autres proscrits. Plus exactement, l’album de Claude Ponti.

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Un sociologue et mille poussins (1/3) : le sociologue

Cette série de 3 billets croise des réflexions inspirées par mon quotidien qui n’ont à première vue pas de rapport entre elles. Je vais pourtant essayer de montrer en quoi ces deux expériences s’articulent, pour moi et dans le cadre de la réflexion que j’essaie de conduire cette année. D’un côté, une émission de radio, à écouter en podcast, consacrée au sociologue Jean-Claude Chamboredon ; de l’autre, un atelier proposé à des enfants de petite section de maternelle par la danseuse et chorégraphe Anne-Laure Rouxel autour de l’album de Claude Ponti Mille secrets de poussins. Et puisque [plus] personne ne surveille la manière dont je construis ma réflexion (avantage d’être prof et pas étudiant), je vais faire exactement ce qu’on dit aux étudiants de ne pas faire lorsqu’ils essaient de rapprocher ou de comparer deux artefacts : je vais d’abord parler du podcast et de Chamboredon, puis de Danser les mille secrets de poussins, et seulement enfin, j’essaierai de dire pourquoi je me sens autorisée à rapprocher ces deux sujets. Premier épisode, donc.

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Les magazines Bayard presse comme “matrice” d’une certaine littérature jeunesse : dialogue avec Nicolas Labarre

Mon collègue Nicolas Labarre publie depuis quelques jours, sur son carnet de recherches Picturing it !, des billets consacrés au magazine Je bouquine du groupe Bayard Presse. Le premier abordait un récit entier dans lequel apparaît l’univers de Dragon Ball Z, un univers manga encore mal acculturé chez les éducateurs de l’époque, et dont le processus de légitimation n’était pas véritablement entamé. Le second, intitulé “Je Bouquine et l’invention de la littérature adolescente” rend compte d’un long dialogue avec Marie-Aude Murail, auteure de cette fiction, qui revient plus largement sur le contexte de publication dans les magazines du groupe Bayard à cette époque. Cette question m’intéresse beaucoup, d’autant que nous sommes nombreux à attendre avec gourmandise la parution du volume De la Bonne Presse à Bayard, 150 ans d’histoire, issu du grand colloque organisé par le groupe Bayard pour son 150e anniversaire, et dont la parution est imminente.

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Poésie et magie, et quel rapport avec les bébés

Ce billet est dédié à Anne-Laure Rouxel, avec qui j’ai eu plaisir à parler magie
tout en cherchant “l’œil” de la Rabaterie.

Dès septembre dernier, j’ai lu avec bonheur cette série de 4 conférences données au Collège de France par Thomas M.Greene en 1989. Alors professeur de littérature à Yale, Greenen s’interroge sur les rapports entre poésie et magie, dont Yves Bonnefoy, dans la préface, nous dit qu’ils sont “un des plus importants problèmes qu’ait à se poser la poétique”. Après de logues semaines consacrées à d’autres activités, je prends ici le temps de synthétiser ce que je retiens de la lecture de cet ouvrage pour mes propres réflexions sur la lecture et les jeunes enfants. On peut sauter à la toute fin si on ne veut pas savoir de quoi parle Greene, mais ce serait dommage…

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Lire pour se former

C’est la semaine de l’année où tous les médias se souviennent que la littérature jeunesse existe. On peut écouter de très chouettes émissions de radio (entre autres , et puis aussi ), et évidemment on peut aller à Montreuil, sauf si, comme moi, on déteste la foule. Mais on peut aussi lire des livres ! Pendant longtemps, on a manqué en France de livres sur les livres pour enfants. Les bibliographies tournaient et retournaient autour d’une poignée de titres, devenus introuvables, et souvent un peu dépassés. Quand j’étais en thèse, c’était vraiment navrant. Or depuis deux ans sont parus, chez des éditeurs bien diffusés, des ouvrages faciles d’accès, agréables à lire, abondamment illustrés. Les adultes qui ne connaissent pas grand chose à la littérature pour la jeunesse peuvent maintenant se former facilement et intelligemment. Petit tour sur mes étagères…

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L’esprit libre

Une collègue universitaire, qui me sollicite pour venir présenter mes travaux dans le cadre d’un séminaire, me dit qu’elle ne souhaite pas, par cette invitation, empiéter sur la liberté que me confère mon année de délégation CNRS, bien qu’elle ajoute “la liberté, tu l’as en toi”. Je suis touchée à la fois par son invitation et par cette remarque flatteuse… qui m’oblige cependant à réfléchir : non, en fait, je crois que cette liberté, je ne l’ai pas en moi. On me l’a donnée en m’accordant cette délégation pour recherches. Je commence juste à en mesurer le prix.

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Hope, c’est fini ?

Depuis presque trois ans, nous lisons des albums à des bébés et leurs parents (souvent les mères), tous les lundis matin, au sein du service de psychiatrie périnatale HOPE (HÔpital Parent-Enfant) au Centre hospitalier intercommunal à Amboise. Il y a une semaine, nous avons appris brutalement que le service fermerait ses portes le 1er novembre. C’est un choc.

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Lire sur ordonnance

Une période de convalescence m’obligeant à rester alitée, j’ai lu d’une traite le livre de Michel Desmurget, Faites-les lire, actuellement sur toutes les ondes. On m’avait informée de la préparation de ce livre il y a plus d’un an et j’en attendais la sortie avec impatience. Michel Desmurget est directeur de recherche à l’Inserm, spécialiste de neurosciences et son point de vue m’intéressait.

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Évaluation par les pairs, vulgarisation, ou rencontre entre des gens qui pensent ?

En rentrant hier soir d’une rencontre publique à laquelle participaient des “pratiquantes” de la lecture aux bébés, l’une d’elle me dit : “mais ce que tu nous as raconté, cet après-midi, pourquoi tu ne le publies pas, pour partager avec d’autres ?” Je lui réponds que le topo que j’ai présenté ce jour-là, à cette assemblée-là, dans ce contexte-là, c’était du “sur-mesure”, et que ça n’a pas vocation à être publié. “Ben oui mais c’est bête”, insiste mon interlocutrice, “parce qu’il y a plein de gens qui auraient de l’intérêt à lire ça”. J’essaie alors de lui expliquer que bien sûr, je vais publier sur mes recherches et que comme cette intervention publique correspond à un morceau de mes recherches actuelles, ça va finir par être publié, mais bon, c’est long la publication scientifique, et puis ça répond à des normes exigeantes… enfin bref : ça va prendre du temps, et ça n’aura pas exactement la même forme, parce que les personnes qui lisent des revues savantes savent déjà une partie de ce que j’ai présenté cet après-midi. Mon amie répond par un “mouais” englouti par le vacarme de la gare Montparnasse, et je sens que je ne l’ai pas convaincue. Le suis-je moi-même ?

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